《中学语文教学参考》

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带学生慢慢走欣赏语文的风景

  

    【作者】盛莺;

    【机构】江苏张家港市外国语学校;

    【摘要】<>"最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间"。这句话出自卢梭之口。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说:误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴,驱迫着他们做无穷的功课,不给他

    【关键词】虚掷光阴;教育原则;自我修正;最近发展区;听雨;随风潜入夜;纯手工制作;这个世界;二字;捷才;

    【正文】摘自中学语文教学参考杂志20168期,本网整理,欢迎查看。

    “最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间”。这句话出自卢梭之口。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说:误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴,驱迫着他们做无穷的功课,不给他们留出一点儿玩耍的时间,自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你:什么叫虚度?快乐不算什么吗?整日跳跑不算什么吗?如果满足天性的要求就算虚度,那就让他们虚度好了。教育是慢的艺术,语文教学就更加需要慢慢来了,我们曾经打过比方说,学语文就像在煲汤,必须要慢慢来,才能入味。
    一、慢慢读,才会让营养积淀
    在生命里我们可以观察一种现象,下大雨的时候,雨水迅疾,这样的雨常常是来得猛烈,带着强大的破坏力,但是雨停了就会流走,对庄稼并无多少好处;而那些随风潜入夜的细雨,看起来慢条斯理,但是一夜过后,土壤却酥润如膏,大地上草绿花红。大自然是最好的老师,她可以给我们带来生命的启示。我们教育孩子的时候,为孩子选好了一篇美文,孩子如果急急火火就读过了,他们往往是记不住什么的,必须要带着孩子慢慢读,这样孩子才会慢慢吸收阅读的营养,慢慢养成自己的语文素养。那么该如何慢读呢?
笔者提出以下建议:
    1.多读,熟读成诵把经典内容读过五六遍,读到开口就能背诵。经典的作品都是前人精挑细选的文化精粹,这样的文章极富营养,必须要细嚼慢咽,所以要舍得给学生足够的时间,让他们大声吟咏,反复品味,直到能够感情充沛地朗诵,能够熟练地背诵。语感的培养是先从背诵开始的,“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”,说的就是这个道理。
    2.慢读,边读边思慢慢读,把书读厚,把一句话读成一篇文章,把一篇文章读成一本书。在读的过程中,总是要停下来想一想,动笔来写一写。读书要有读书笔记,把自己的思考、感悟、困惑都记录下来,越是在阅读的过程中感到了艰苦,越是会让自己对阅读的成果倍加珍惜。有思考地慢读的过程是精神参与的过程,是文章渗透进生命的过程。
    3.回读,重新体会蒋捷有词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。”不同的年龄,不同的心境,阅读作品的体会便不同。所以读过的作品,放一段时间之后,或者放一两年甚至几年之后,还要回读,在阅读的旅程中,“故地重游”,会发现自己又有了新的收获。
    二、慢慢悟,才能让成长遵循自然的规律
    成长要遵循生命的规律。自然的生命,是有其成长的季节的。人也必须慢慢成长,揠苗助长会给人的生命带来莫大的伤害。对语文而言,学生的阅读理解能力显示的往往就是学生的成熟程度。语文的教学,常常有越界的现象,我们通常看到小学的学生已经在读初中的作品,初中的学生尝试做高中的阅读理解,感觉语文教学似乎没有明显的分层。其实这是一种错误的认识,学生如果没有成熟到那样的生命阶段,他的情感就没有那样的丰富和深刻,我们如果强行把一些东西灌进他们的头脑,他们肯定是半懂不懂的,只会留下个“上大人孔乙己”般的印象,模糊懵懂,似是而非。慢慢悟,给学生留一点成长的空间。
    1.不随意增加教学的难度
    如果没有一个难度系数的考量,施教者随意增加教学的难度,就会给孩子带来很大的压力。教育要找到孩子的最近发展区,让孩子跳一跳摘苹果,可是如果跳一跳也不能摘到苹果,那孩子就会产生沮丧感,就无法建立自己参与到学习中的兴趣和乐趣。
    2.给学生自我修正错误的时间
    生命都要经历一个从蒙昧到明达的过程。在这个过程里,犯错误是难免的。犯过了错误之后,常常会对这个记忆记得更清楚。错误有时在所难免,教师不要试图让孩子避开所有的错误。要给他们一点走弯路的时间,虽然这样有可能耽误教学的进程,但是实际上,这段纠正错误的体验对孩子的生命成长来说也是意义重大的。

    3.在活动中找到语文学习的乐趣

    组织活动,带学生过一种属于语文的慢生活。一定要舍得时间带孩子玩,在玩的过程中,其实是对孩子的情趣的培养,没有情趣的人,怎么可能成为一个语文素养很高的人呢?古人如果不游山玩水,哪里会有那些经典的诗词歌赋啊?如今的孩子,常常是从课堂走出就走进了辅导班,根本不接触外面的世界,语文老师如果再不设法组织一些语文活动,孩子们没有了语文世界的外延———生活,他们怎么去理解语文的内涵呢?
    三、慢慢写,才能让作品精雕细琢
    成大器笔者去过苏州的平江路,发现旗袍店里纯手工制作的旗袍都很贵。于是询问店主原因。店主说,纯手工制作的是艺术品啊,每一件都代表着一种独特的匠心,那是匠人拿宝贵的时间慢慢打磨的,岂能是流水线上的产品所能比的!后来一问,原来世界上的高级定制都是纯手工制作的。因为这样的作品是有灵魂的,需要大师们慢慢地把这个作品“生出来”,让他们可以有生命地“活”在这个世界上。写作也是如此。“下笔千言,倚马可待”的捷才固然有,这样的捷才也必然是在平时就苦苦磨炼自己的写作功底的人,才会有令人羡慕的文学才华,绝不可能是一蹴而就的。速成的东西即便能产生一些震撼,只怕这个震撼也不能具有持久的生命力。我们日常的写作,急不得,要慢慢练,把基本功打扎实。
    1.前期的观察
    要慢作家曹文轩说,写作首先要凝视生活。凝视,把生活中的细节全都捕捉到,这样写出来的东西才会细腻生动,才能打动人心。我们看到学生的作文最大的问题就是不细腻,这就是因为孩子还没有养成细致观察的习惯,他们粗枝大叶,所以写出来的作品才会千人一面,千篇一律。细致的观察,是写作的基础。慢慢看,才能看出自己所写的对象的独特之处,才能让自己笔下是文章呈现出不一样的风景。
    2.写作时构思
    要慢一个急躁的人往往是写不出好作品来的,古人写作前,常常是焚香静心,这样才能“寂然凝虑,思接千载,悄焉动容,视通万里”。写作不是打仗,兵贵神速,写作是要走心的,要让灵魂在宁静里找到灵感,然后文思的泉水才会涓涓地流淌出来。
    3.完稿后推敲
    要慢唐朝诗人贾岛为了吟妥“推敲”二字,竟然撞到了京兆尹韩愈的马上。这种对文字精雕细琢的精神,一直为后世所景仰。贾岛“两句三年得,一吟双泪流”,曹雪芹“批阅十载,增删五次”,他们为了完成一部自己满意的作品,都把自己的生命交付给了这部作品,他们从不计算自己用了多少时间,这样的作品所以经得起千秋万代的考验。因为它绝不是浮躁的产物,它是一个人的心血灵魂的凝结,永远都有厚重的生命气息。在阿尔卑斯山谷有条大路,两旁的风景极美,路上有一个标语牌劝告游人,“慢慢走,欣赏啊”。
    语文教学的风景这么美,我们也必须要带着学生慢慢走,欣赏啊,让学生慢慢从生命里美好地走过。
    上一篇文章:对高考语文解题过于技能化问题的思考



期刊简介

主管单位:国家教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:ISSN1002-2155
国内刊号:CN61-1031/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
发行:全国公开
投稿邮箱:zxjxck2011@163.com