《中学语文教学参考》

首页 > 杂志订阅 > 相关论文

中学文学社团与书香校园建设

  

 

摘要:中学文学社团活动有效开展在培养文学幼苗茁壮成长、提升校园文化品位、建设书香校园等方面发挥着不可或缺的积极作用。
关键词:文学社团,书香校园,师生校园
摘自中学语文教学参考本网整理。欢迎查看。
中学文学社团活动有效开展在培养文学幼苗茁壮成长、提升校园文化品位、建设书香校园等方面发挥着不可或缺的积极作用。
一、校园文学作品大奖赛
奥维德说:“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶着它,就永远不会疾驰飞奔!”竞赛可以让人战胜自我、展现实力、树立自信,竞争使自我奋勇前进,克服艰难险阻从而变得勇敢与坚强。
文学社团每学年(或每学期)可以组织校园师生文学作品大奖赛。大赛拟好启事,选聘评委,明确创作要求,可预留3-4月截稿时间,让师生充分的阅读、创作等。评议环节公开透明,或请专家和优秀师生共同评议,在一定时空公布结果,给予每篇参赛作品以个性化的评语及作者与评委面谈交流的机会,大赛力求让每位作者对结果心悦诚服。大赛应设有颁奖仪式:重大奖项拟写授奖辞,或邀请文化名流点评助阵。优秀作品在校报校刊刊发,作品结集出版或留存纪念等。
文学社团组织的师生校园文学作品大奖赛是校园情感、思想的宣泄与表达,是师生文学才华地展示与检阅,也是全校师生精神风貌地集中展现与亮相。通过不同组别(教师、高中、初中)不同风格作品地呈现、交流与比拼,必将促进校园创作及读写深入探究的热情,竞赛的过程是师生自我发现、完善、突破的过程,也是一个积累检索、思想摒弃、想象创生、学习提升与自我超越的契机。大赛通过评、议、鉴、纳等环节,促进了师生对读写地深刻思考,获奖者收获自信与快乐、激励更上一层楼,未获理想奖项者会深刻剖析、寻求差距、奋力前进。
“竞争使人积极向上。”因为竞争中人们会全力拼搏、力争卓越,所以,校园文学作品大奖赛可以激发读写的内在潜力,成为师生向上的不竭动力。大赛将会产生积极地连锁效应,成为校园文学人才脱颖而出的节点、师生读写的盛会、唤醒理想情怀的“视听”盛宴,变为点燃校园读写热情与精神追寻的火把,在书香校园建设方面发挥着独有的积极作用。
二、师生读书沙龙
列夫·托尔斯泰说:“与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。”懂得并学会交流,让人走出封闭与隔离,取经探宝、借鉴融合,改进不足、超越前进。交流中信息、知识、思想地自由流通会让头脑变得更为聪明、有眼界和更有智慧。
文学社团每个时段组织的师生读书沙龙,是阅读经验、心得、感悟、启示等地集中交流。沙龙的形式可灵活多样,可以是同一年级(或不同年级)社员对同一部经典作品阅读后地心得交流,也可以是社员就感兴趣的书目(或某一两篇文章)地感悟或热点讨论等,当然也可以是在学校主办、文学社承办的教师(或师生一起)层面的读书沙龙。沙龙力求营造浓郁的探讨氛围,巧妙的解说与过渡,点燃谈论激情,或配音朗诵,或争论辩驳,或畅谈感受等。
沙龙是思想、精神的交流与碰撞。沙龙中想法深掘与迸发,感悟闪现与认同,思想的火花总会在自由的空气中喷涌、助燃、裂变,从而融铸为新的晶体。通过相互启发、借鉴学习,或使人明晓长久困惑的道理,或产生新的认知而走进新的领域与天地,或对读写及人生有了感悟和深入探究的况味等。
蒙田说:“与别人交流有助于自己的思想的修养。”沙龙通过读、思、说、评、探、写等形式,达到相互启迪、磨砺、吸收、借鉴、融合与提升的目的。校园读书沙龙会让师生在共同的话题、语言与文化的引领下产生共同地价值追求,或为争取在沙龙中有精彩地谈论,师生细嚼慢品,探究将成为校园学习生活的内容与日常习惯,师生在书籍中充分地汲取营养、丰富知识、开阔视野、陶冶情操,提升文化修养与底蕴,沙龙可以丰富校园文化内涵,促进广大师生读写的热情和思维的广深度。
三、文学作品展评
(一)学生习作展评。将社员一个阶段的习作综合地或分类地(诗歌、散文、小说等)进行展评,拟定海报阐明宗旨、意义、形式等,通过活动室、橱窗、阅览室等较大空间使师生观瞻、阅评。习作尽可能是经过反复修改的佳作,作品下方可留有点评空间(或集中留言),鼓励师生撰写个性化创意的点评,利用媒体及信息技术手段营造浓厚的展评氛围,并及时评奖、总结等。展评让学生充分体验成功与自信,收获激励与鞭策、启示与快乐等。
(二)教师作品展评。教师的文学作品(或论文)也可以进行全方位地展评,引领并促进广大师生创作的热情。
(三)名家名作展评。对现当代或师生青睐的名家名作进行赏析性展评,通过评、议、悟、写等形式促使读、写相得益彰。
“一个榜样胜过书上二十条教诲。”(罗·阿谢姆)文学社团通过不同形式的展评活动,营造了浓郁的文化氛围,促进了师生读写的激情。“青年的思想愈被范例的力量所激励,就愈会发出强烈的光辉。”(法捷耶夫)有时为了能创作出精品的参展作品,师生发奋阅读、思索、创作,为书香校园形成增添了内在地驱动力。
四、读写专题讲座(或报告会)
朱熹说:“知之愈明,则行之愈笃。”则充分说明认识是实践的先导,强调了理论认知对行为实践的指引作用。
文学社团对读写方面的宣讲与讨论,增强了社员及广大师生对读写的理解与认知,真正产生读写的兴致与热情。专家(或教师)可向全校师生(或每一个年级)做读写方面的专题讲座(或报告会)。讲座主题或是“为什么阅读、读什么、怎么读”,或为“什么是写作,为什么写作,怎样写作”等。通过宣讲使师生明确读写的意义与方法,进一步解决读写困惑与疑虑,并辅助开展以相关的“读写活动月”、“阅读明星”评选、“读写与成长”论坛等系列活动,达到对读写深刻认知与积极践行的目的。
校园文学社团的一些常规活动可由小到大、由点及面感染带动校园读写的热情,从而促进书香校园的形成,进而提升校园文化品味,丰富校园文化内涵。同时,师生共读促进了“亲子阅读”,进而响应和推广“全民阅读,提升公民文明素质,建设书香社会的”国家号召。让我们在共同的经典阅读中丰富学习和生活,积极传承优秀传统文化,构建社会主义核心价值体系,促进社会更加文明。

期刊简介

主管单位:国家教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:ISSN1002-2155
国内刊号:CN61-1031/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
发行:全国公开
投稿邮箱:zxjxck2011@163.com