《中学语文教学参考》

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语文教学中学生感悟力培养浅谈

  

 

摘要:语文新课程标准中多次提到了“感悟”二字,感悟就是人对生活中发生的事件、景物等所产生的顿悟。小学学生已经具备了一定的悟性,因此教师要在语文教学的过程中,对小学生进行感悟能力的培养,鼓励小学生培养独立阅读习惯,激发小学生主动思考的积极性。
关键词:语文,中学生,感悟力
摘自中学语文教学参考本网整理。欢迎查看。  
语文新课程标准中多次提到了“感悟”二字,感悟就是人对生活中发生的事件、景物等所产生的顿悟。小学学生已经具备了一定的悟性,因此教师要在语文教学的过程中,对小学生进行感悟能力的培养,鼓励小学生培养独立阅读习惯,激发小学生主动思考的积极性。
一、在阅读教学中培养感悟力
教师在对小学生进行阅读教学时,注重的是学生在阅读中收获到的自我感受、自我体验,小学学生不知不觉在阅读文章的过程中增强了语言的直觉感知、词汇的使用能力,这两方面能力的提高有利于进一步培养小学生的感悟力。为了能让小学生能更好地在阅读中有效提高感悟能力,教师可以在进行阅读前为学生定一个目标,给小学生一定的指引,让学生能够在阅读的过程中一步步完成这个教学目标,达到目标的同时,提高相应的感悟能力。比如说,在阅读《匆匆》这篇课文前,教师可以为学生制定两个目标:第一个目标是让学生在阅读《匆匆》一文时,将所有在文章出现过的动词一一进行标注:第二个目标是让学生体味这些动词运用的精妙。在将“伶伶俐俐地跨过”、“旋转”、“溜走了”等动词全部标出后,再回头看“去的尽管去了,来的尽管来着”这句话时是不是会在心底多出一种新颖的感悟呢?感悟需要激发、需要点燃,在阅读中教师要适时给予学生指导与点拨。
二、在实践生活中培养感悟力
语文教学永远脱离不了生活,尤其是小学语文。小学学生在逐渐培养起感悟能力的过程中,也绝对少不了生活实践这一粘合剂。在生活实践中逐渐培养小学生的感悟能力可以从以下方面入手:
(一)唤起学生对生活的热爱
要有效提高小学生的感悟力,最直接的办法就是让学生将生活经验融入到语言中来,小学语文老师就要让学生从生活的各方面出发,唤起小学学生对生活的热爱,将一点一滴的情感积聚起来。比如说,在教学《夕阳真美》这篇课文时,单单小学语文的课堂教学已经不能满足培养小学生的感悟能力的要求,这时小学语文老师可以让学生亲自去体验感受一下真正的夕阳魅力。每一个学生完成了这次特别的作业后,教师再在语文课堂教学时播放《夕阳真美》录音,让学生闭上眼,在他们的脑海中会呈现出他们实际看过的夕阳景象。这种先唤起小学学生对生活的热爱,再对学生进行系统性的语文感悟力培养的教学,会使教学达到事半功倍的效果。
(二)有意识地鼓励学生参予活动
除了要在日常语文教学中培养学生对生活的情感外,教师还要多多鼓励学生,让学生能够积极参与到丰富多彩的校园活动中,这样不仅能够让学生体验到校园活动的精彩,留下美好的校园生活回忆,还能在体验中形成多样的情感,建立感悟表达与生活实践的桥梁。学生的感悟源泉,正是在一点一滴的生活实践中形成的,只有让这个源头不断涌出泉水,学生的感悟力才能够有效快速地得到提升。
三、在写作训练中培养感悟力
如果说上文中的生活实践是学生的感悟源泉,阅读是培养学生感悟能力的有效捷径,那么写作训练就是学生提升自己的感悟能力的最佳的表现方式了。教师在对学生的感悟能力进行系统培养的时候常常会陷入一个误区,那就是拿捻不住感悟力在写作中的具体运用,换句话说,尽管那些优秀的文章将生活感悟运用的是多么的透彻,但是这种文字化的生活感悟终究是经过加工后的,学生的感悟能力的培养不是将这些文字化为自己的生活,而更应该将自己的生活体验化为自己的文字。在适当借鉴别人对生活的感悟下,将自己的生活体验化为自己的文字,这就是写作训练中运用感悟力的理想化体现。因此,培养学生的感悟能力的教学,是教师在写作教学中的核心要点。只有学生的感悟能力更为出众,才能在写作训练时获得新生的翅膀,在言语的广袤天空中自由翱翔,学生的感悟力自然而然就提高了。
从单一感悟力培养看来,在学生完成写作后,教师可以让学生朗读自己的作文,这样可以使学生的作文能及时地被老师点拨。作文仅靠看是难以察觉出毛病和问题的,而学生在朗读的过程中,则能很快发现是否出现逻辑、语感等问题。在这种情况下,教师应该予以小学学生“雪中送炭”似的写作指导,慢慢引导学生发现自己在写作过程中感悟能力运用的不足之处,让学生的感悟力得到进一步的提升。
小学语文的教学不仅仅局限在课堂上,尤其是教师在对学生的感悟能力进行培养时,如果不能有效运用起“生活”这一大课堂,就很难推动学生的感悟能力的培养。小学是人们培养各项综合能力素养的黄金阶段,教师要针根据学生特点进行感悟力的培养,培养学生在生活中进行感悟能力锻炼的习惯,为学生未来的发展夯实基础。

期刊简介

主管单位:国家教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:ISSN1002-2155
国内刊号:CN61-1031/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
发行:全国公开
投稿邮箱:zxjxck2011@163.com